Atividade 11 – Educação de Jovens e Adultos – 7º e 8º termos

Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação

Departamento de Ações Educacionais

Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos

Professor: Eduardo Santos Gama - Disciplina Ciências - Email: edusantosgama@gmail.com

 

NOME:________________________________________________________________data:___/____/____.

Atividade 11  – Educação de Jovens e Adultos – 7º e 8º temos - 2º Segmento

E-mail geral a sala: eja78flaminio@gmail.com

Sistema Sensorial - Os cinco sentidos

O sistema auditivo humano normal pode distinguir cerca de 400.000 sons diferentes, uma pessoa pode ouvir desde o som de um mosquito numa tarde silenciosa ou de um avião a jacto no céu. O ouvido humano registra sons que vão desde 20 Hz (Hertz) até 20000 Hz.

A orelha externa é a nossa orelha, que, com o pavilhão auditivo, capta o som que passa pelo canal auditivo até chegar ao tímpano, onde começa a orelha média. Em nossa orelha externa, há glândulas sebáceas responsáveis pela secreção de cera, responsável por proteger nossas orelhas média e interna de micro-organismos e poeira que podem causar infecções, prejudicando nossa audição. A orelha média tem início no tímpano, e, quando o som chega a essa estrutura, ela imediatamente transfere esse estímulo aos ossículos que fazem parte dela: o martelo, a bigorna e o estribo, que transmitem essas vibrações à orelha interna. Também na orelha média há um canal flexível chamado de tuba auditiva, que permite a comunicação com a garganta. É nesse canal que ocorre a regulação da pressão em nosso ouvido. Se subirmos ou descermos uma serra, podemos perceber uma pressão dentro de nosso ouvido em razão da diferença da pressão atmosférica dentro do ouvido e fora dele. Se bocejarmos ou engolirmos saliva, ocorre a abertura das tubas igualando a pressão e melhorando essa sensação de pressão no nosso ouvido.

A orelha interna se encontra no osso temporal, em nosso crânio. As vibrações que chegam dos ossículos da orelha média passam por uma membrana, a janela oval, até chegarem à cóclea, um órgão cheio de líquido que lembra a concha de um caracol. No interior da cóclea, além do líquido, há uma membrana repleta de células sensoriais, que ao ser estimulada gera um impulso nervoso que é transmitido ao nervo auditivo e consequentemente ao centro da audição no córtex cerebral.

O tímpano pode ser perfurado por objetos colocados dentro do ouvido ou pela ação do aumento ou diminuição repentina da pressão (como o causado por uma explosão, uma pancada ou um acidente ao nadar ou ao mergulhar). A perfuração do tímpano pode causar uma dor aguda, seguida de uma hemorragia, perda da audição e zumbido. A lesão do ouvido interno também pode provocar vertigem.

Fonte:

CIÊNCIAS, ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS), TERMO I, UNIDADE 3, Sistema Sensorial, CEJAIN/CEJACON - SÃO VICENTE, 2018

ATIVIDADES:

1. A orelha externa capta os sons do ambiente e direciona as ondas vibratórias para o tímpano, que vibra e movimenta três ossículos localizados na orelha média, que são:

1. cóclea, martelo e estribo.

2. bigorna, machado e estribo.

3. bigorna, martelo e cóclea.

4. bigorna, martelo e estribo.

5. cóclea, machado e bigorna.

2. [ENEM] Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), cerca de 1,1 bilhão de jovens em todo o mundo corre o risco de sofrer perda auditiva devido à exposição a níveis sonoros prejudiciais causada por seus hábitos diários, como o uso de fones de ouvido. Os adolescentes e os jovens adultos, com idade entre 12 e 35 anos, estão expostos a riscos pelo uso excessivo de dispositivos de áudio. O volume desses dispositivos pode variar entre 75 e 136 decibéis no nível máximo. O gráfico abaixo demonstra a relação entre o volume máximo e o tempo de exposição ao som que a OMS considera segura à saúde auditiva.

Gráfico disponível em: Http://cultura.estadao.com.br/blogs/direto-da-fonte/adolescentes-poderao-ter-surdez-precoce-diz-pesquisa. Acesso em: 2 ago. 2016.

Sobre os assuntos relacionados ao texto e aos dados apresentados, é correto afirmar que:

1. O risco à saúde auditiva provocado pela intensidade do som em relação ao tempo de exposição é o mesmo de alguém que ouve quinze minutos de música a 100 dB e de um operário que trabalha duas horas e trinta minutos a 85 dB.

2. Sons de alta intensidade ou infecções não causam perda auditiva;

3. A tuba auditiva é um canal que equilibra a diferença entre a pressão atmosférica e a pressão no interior da orelha média.

4. A orelha externa é constituída pela cóclea e por canais semicirculares, estruturas responsáveis pela percepção das ondas mecânicas do som.

5. A percepção dos sons ocorre na orelha interna, sem a participação do nervo auditivo, pois a sua localização próxima ao cérebro facilita a transmissão dos impulsos nervosos ao centro de audição do córtex cerebral.

Gabarito - Atividade 10

Município de São Bernardo do Campo
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Departamento de Ações Educacionais

Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos

Professor: Eduardo Santos Gama - Disciplina Ciências - Email: edusantosgama@gmail.com

 

Gabarito

Atividade 10  – Educação de Jovens e Adultos – 7º e 8º temos - 2º Segmento

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ATIVIDADES:

1. Sabemos que o olfato é o sentido humano responsável por perceber os odores presentes no meio. Sobre esse sentido, marque a alternativa incorreta:

1. O órgão relacionado com o olfato é o nariz.

2. Grande parte daquilo que identificamos como “gosto” é, essencialmente, aroma.

3. As moléculas das substâncias odoríferas são dissolvidas no muco que recobre a membrana pituitária;

4. O muco, independentemente da quantidade, impede a estimulação dos receptores olfatórios. Alternativa “d”. Para que as partículas em suspensão sejam capazes de estimular os receptores olfatórios, é necessário que elas se dissolvam no muco que cobre os cílios.

5. Mesmo em pequenas quantidades, algumas substâncias são capazes de estimular os receptores olfatórios.

2. Durante a alimentação, sempre nos preocupamos com o sabor de determinado alimento. Se não gostamos do gosto, provavelmente não o ingerimos. Para sentir o gosto dos alimentos, contamos com células sensoriais localizadas na boca que estão agrupadas em pequenas elevações chamadas de:

1. botões receptores.

2. corpúsculos do sabor.

3. botões gustativos. Alternativa “c”. Os botões gustativos, também chamados de papilas gustatórias, são estruturas formadas por células sensoriais em associação com células epiteliais.

4. quimiorreceptores epiteliais.

5. corpúsculos linguais. 

3. Muitas pessoas apresentam sua visão prejudicada por doenças e/ou acidentes, característica que as impede de realizar a leitura, por exemplo. Para solucionar esse problema, um francês criou um método que permite a leitura por meio do tato. Esse sistema é conhecido como:

1. correção visual.

2. digitação.

3. datilografia.

4. touchscreen.

5. Braille. Alternativa “e”. O Braille é um sistema formado por símbolos em relevo que possibilita a leitura por meio do tato. Ele foi criado pelo francês Louis Braille e atualmente ajuda várias pessoas cegas e de baixa visão a lerem.

Atividade 10 – Educação de Jovens e Adultos – 7º e 8º temos

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Atividade 10  – Educação de Jovens e Adultos – 7º e 8º temos - 2º Segmento

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Sistema Sensorial - Os cinco sentidos

O olfato é um dos cinco sentidos básicos e refere-se à capacidade de captar odores. No homem, a neuro recepção somente é ativada após as moléculas das substâncias odoríferas serem dissolvidas no muco que recobre a membrana pituitária. O ser humano é capaz de perceber mais de 10 mil diferentes odores, cada qual definido por uma estrutura química diferente.

Não é de graça, portanto, que o olfato tem grande participação no gosto que sentimos nas comidas. Assim, grande parte daquilo que identificamos como “gosto” é, essencialmente, aroma! O aroma, nada mais é do que sustâncias químicas suspensas no ar e solúveis em água ou gordura. Todo o mecanismo de processamento dessas substâncias em cheiros constitui o olfato. 

O paladar é o sentido que está diretamente relacionado aos alimentos, daí entender a composição dos mesmos passa a ser importante. A língua é um órgão que apresenta muitas saliências denominadas papilas gustativas. Nas papilas estão localizados os botões gustativos, que são formados por muitas células. A maioria dos botões gustativos localiza-se nas papilas da língua. Para desempenhar suas funções, a língua conta com a cooperação de outros sentidos: do olfato, muito mais sensível, para reconhecer as propriedades químicas de um alimento, e do tato que informa sobre a textura, a temperatura e a consistência daquilo que é colocado na boca.

Os distúrbios do paladar podem ser causados por qualquer coisa que interrompa a transferência dos estímulos de sabor para o cérebro, ou por condições que afetam a maneira pela qual o cérebro interpreta os estímulos. Exemplos:

• Resfriado comum;

• Infecção nasal devido a infecção;

• Gripe;

• Faringite viral;

• Boca seca;

• Envelhecimento (o número de papilas gustativas diminui com a idade);

• Tabagismo excessivo;

• Deficiência de vitaminas (vitamina B12) ou de minerais (zinco na dieta);

• Lesões na boca, nariz ou na cabeça;

• Gengivite;

• Efeitos colaterais de medicamentos;

• Faringite estreptocócica (infecção da garganta por estreptococos).

O tato, diferentemente dos outros sentidos, não é encontrado em uma região específica do corpo, e sim em todas as regiões da pele. A nossa pele é o maior órgão do corpo humano. Ela é repleta de terminações nervosas capazes de captar estímulos térmicos, mecânicos ou dolorosos. Cada terminação nervosa ou receptor cutâneo é especializado na recepção de estímulos específicos, sendo que cada receptor tem um axônio e, com exceção das terminações nervosas livres, todos eles fazem associação com tecidos não neurais.

As regiões da pele que apresentam pelos possuem, nos folículos capilares, terminações nervosas específicas, cujos axônios envolvem o folículo piloso, captando as forças mecânicas aplicadas contra o pelo. Nas regiões da pele que são desprovidas de pelo podemos encontrar os bulbos terminais, que são receptores térmicos de frio. Eles podem ser encontrados nas partes limítrofes da pele, como ao redor dos genitais e dos lábios. As terminações nervosas livres, como os receptores de dor, acusam estímulos mecânicos, térmicos, químicos e especialmente dolorosos.

O sentido do tato é o primeiro sentido a se desenvolver no homem e é importantíssimo para o crescimento, desenvolvimento e aprendizado da criança, pois por meio do toque ela consegue receber estímulos de outras pessoas, adquirindo confiança e autoestima. Além disso, o tato é o único sentido que se conserva atento no período em que o indivíduo está dormindo, funcionando como uma espécie de guarda do sono.

Alguns medicamentos que atuam como anestésicos locais, como a novocaína, atuam nos receptores de dor da pele. Outros medicamentos, como a aspirina, atuam inibindo a produção de prostaglandina, substância que provoca inflamações e dores em regiões do corpo. Substâncias como o ópio, a morfina e a codeína atuam nos centros da dor no nosso cérebro.

Pessoas desprovidas de visão conseguem redigir e ler textos, números e notas musicais com os dedos, graças à grande quantidade de receptores táteis existentes nas pontas dos dedos. O alfabeto em braille foi inventado pelo francês Louis Braille (1809- 1852), que ficou cego quando ainda era criança.

Fontes:

CIÊNCIAS, ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS), TERMO I, UNIDADE 3, Sistema Sensorial, CEJAIN/CEJACON - SÃO VICENTE, 2018

SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Os cinco sentidos"; Brasil Escola. Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/os-cinco-sentidos.htm. Acesso em 19 de junho de 2020.

ATIVIDADES:

1. Sabemos que o olfato é o sentido humano responsável por perceber os odores presentes no meio. Sobre esse sentido, marque a alternativa incorreta:

1. O órgão relacionado com o olfato é o nariz.

2. Grande parte daquilo que identificamos como “gosto” é, essencialmente, aroma.

3. As moléculas das substâncias odoríferas são dissolvidas no muco que recobre a membrana pituitária;

4. O muco, independentemente da quantidade, impede a estimulação dos receptores olfatórios.

5. Mesmo em pequenas quantidades, algumas substâncias são capazes de estimular os receptores olfatórios.

2. Durante a alimentação, sempre nos preocupamos com o sabor de determinado alimento. Se não gostamos do gosto, provavelmente não o ingerimos. Para sentir o gosto dos alimentos, contamos com células sensoriais localizadas na boca que estão agrupadas em pequenas elevações chamadas de:

1. botões receptores.

2. corpúsculos do sabor.

3. botões gustativos.

4. quimiorreceptores epiteliais.

5. corpúsculos linguais. 

3. Muitas pessoas apresentam sua visão prejudicada por doenças e/ou acidentes, característica que as impede de realizar a leitura, por exemplo. Para solucionar esse problema, um francês criou um método que permite a leitura por meio do tato. Esse sistema é conhecido como:

1. correção visual.

2. digitação.

3. datilografia.

4. touchscreen.

5. Braille.

Gabarito - Atividade 09

Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação

Departamento de Ações Educacionais

Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos

GABARITO - ATIVIDADE 09

1. Podemos organizar o sistema nervoso humano dividindo-o em duas partes: o Na espécie humana, a cor dos olhos se deve à pigmentação da(o):

1. Retina;

2. Íris;

3. Córnea;

4. Cristalino;

5. Pupila.

2. Observe a anatomia do olho e marque a alternativa correta.

1. I. Córnea; II. Íris; III. Cristalino; IV. Nervo óptico; V. Retina;

2. I. Retina; II. Cristalino; III. Nervo óptico IV. Íris; V. Córnea;

3. I. Córnea; II. Retina; III. Cristalino; IV. Nervo óptico; V. Íris;

4. I. Cristalino; II. Íris; III. Nevo óptico; IV. Córnea; V. Retina;

5. I. Córnea; II. Cristalino; III. Íris; IV. Nervo óptico; V. Retina.

Atividade 09 – Educação de Jovens e Adultos – 7º e 8º temos

Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação

Departamento de Ações Educacionais

Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos

Professor: Eduardo Santos Gama - Disciplina Ciências - Email: edusantosgama@gmail.com

 

NOME:________________________________________________________________data:___/____/____.

Atividade 09  – Educação de Jovens e Adultos – 7º e 8º temos - 2º Segmento

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Sistema Sensorial - Os cinco sentidos

O corpo humano é formado por diversas partes que se relacionam entre si, ou seja, os vários sistemas que formam nosso organismo dependem um do outro para realizarem suas atividades. Milhares de reações químicas acontecem a todo o momento e são responsáveis pela manutenção e o funcionamento perfeito do nosso corpo. O corpo humano vem se transformando e evoluindo para se adaptar aos diversos ambientes que o homem foi conquistando com o passar do tempo. Os sentidos são a porta de ligação do nosso meio interno com o ambiente. Por meio dos sentidos, o organismo pode perceber as coisas que nos rodeiam e mandar as mensagens necessárias para nossa melhor adaptação, contribuindo assim, com a sobrevivência e a integração do ser humano com o ambiente no qual ele está inserido.

A visão 

A visão é um dos cinco sentidos que permite aos seres vivos dotados de órgãos adequados, aprimorarem a percepção do mundo. No entanto, os neuro anatomistas consideram que a visão engloba dois sentidos, já que são diferentes os receptores responsáveis pela percepção da cor (pela estimativa da frequência dos fotões de luz) os cones, e pela percepção da luminosidade (pela estimativa do número de fótons de luz incidente) os bastonetes. Os olhos são os órgãos sensoriais da visão, os olhos capturam a luz que incide sobre as retinas dos olhos que é uma superfície parabólica de tecido vivo formado por células fotorreceptoras de luz que captam a luz e transformam essa energia luminosa em impulsos nervosos que adentram pelo nervo óptico que leva essas informações para o cérebro, para que lá sejam interpretadas essas sensações luminosas, ou seja os olhos captam as imagens, mas quem vê mesmo é o cérebro, ver com o cérebro o que significam aquelas luzes captadas pelos olhos, interpretar as formas e as cores contidas nas imagens que estão sendo captadas pelos olhos durante a visão. Por isso, no sentido mais amplo da palavra visão (de percepção visual), esta requer a intervenção de zonas especializadas do cérebro no córtex visual que analisam e sintetizam a informação recolhida em termos de forma, cor, textura, relevo etc. O olho é a câmera deste sistema sensorial e é no seu interior que está a retina, composta de cones e bastonetes, onde se realizam os primeiros passos do processo perceptivo. A retina transmite os dados visuais, através do nervo óptico e do núcleo genicular lateral, para o córtex cerebral. No cérebro tem então início o processo de análise e interpretação que nos permite reconstruir as distâncias, cores, movimentos e formas dos objetos que nos rodeiam.

Doenças dos olhos

O astigmatismo é uma deficiência visual, causada pelo formato irregular da córnea ou do

cristalino formando uma imagem em vários focos que se encontram em eixos diferenciados. Uma córnea normal é redonda e lisa. Nos casos de astigmatismo, a curvatura da córnea é mais ovalada. Este desajuste faz com que a luz se refrate por vários pontos da retina em vez de se focar em apenas um. Para as pessoas que sofrem de astigmatismo, todos os objetos próximos e longes ficam distorcidos. As imagens ficam embaçadas porque alguns dos raios de luz é focalizada e outros não. A sensação é parecida com a distorção produzida por um pedaço de vidro ondulado. O astigmatismo é hereditário.

O Daltonismo é uma perturbação da percepção visual caracterizada pela incapacidade de diferenciar todas ou algumas cores, manifestando-se muitas vezes pela dificuldade em distinguir o verde do vermelho. Esta perturbação tem normalmente origem genética, mas pode também resultar de lesão nos órgãos responsáveis pela visão, ou de lesão de origem neurológica. Atualmente não existe nenhum tipo de tratamento conhecido para esse distúrbio.

Cegueira é a falta do sentido da visão. A cegueira pode ser total ou parcial; existem vários tipos de cegueira dependendo do grau e tipo de perda de visão.

Miopia é o distúrbio visual que acarreta uma focalização da imagem antes de esta chegar à retina. Uma pessoa míope consegue ver objetos próximos com nitidez, mas os distantes são visualizados como se estivessem desfocados.

Hipermetropia é o nome dado ao erro de focalização da imagem no olho, fazendo com que a imagem seja formada após a retina. Isso acontece principalmente porque o olho da hipermetropia é um pouco menor do que o normal.

Estrabismo corresponde à perda do paralelismo entre os olhos. Pessoas com estrabismo são chamadas popularmente de "vesgas". O estrabismo é corrigido com óculos ou cirurgia e protetor ocular.

Um homem adulto pisca os olhos 24 vezes por minuto. Entre os cinco e dez anos, esse número é quatro vezes menor. As pálpebras funcionam como limpadores de para-brisas. O piscar lava os olhos, espalha e mistura o líquido lacrimal. Quando se está muito cansado, o número de piscadelas pode subir para quarenta. É possível tentar ficar sem piscar por alguns minutos.

Fonte:

CIÊNCIAS, ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS), TERMO I, UNIDADE 3, Sistema Sensorial, CEJAIN/CEJACON - SÃO VICENTE, 2018

ATIVIDADES:

1. Podemos organizar o sistema nervoso humano dividindo-o em duas partes: o Na espécie humana, a cor dos olhos se deve à pigmentação da(o):

1. Retina;

2. Íris;

3. Córnea;

4. Cristalino;

5. Pupila.

2. Observe a anatomia do olho e marque a alternativa correta.

1. I. Córnea; II. Íris; III. Cristalino; IV. Nervo óptico; V. Retina;

2. I. Retina; II. Cristalino; III. Nervo óptico IV. Íris; V. Córnea;

3. I. Córnea; II. Retina; III. Cristalino; IV. Nervo óptico; V. Íris;

4. I. Cristalino; II. Íris; III. Nevo óptico; IV. Córnea; V. Retina;

5. I. Córnea; II. Cristalino; III. Íris; IV. Nervo óptico; V. Retina.